Partnerskab – derfor
Lærernes undervisningstid er et varmt og meget aktuelt emne i debatten. Kommunernes Landsforening har tilbudt kommunerne et partnerskab, hvor den enkelte kommune – og den enkelte skole – får analyseret hvordan lærerne bruger deres arbejdstid. Frederiksberg har sagt ja tak til at få denne viden.
Partnerskabet har vakt vrede i Frederiksberg Kommunelærerforening, der på baggrund af den meget skarpe retorik fra KL og erfaringerne fra andre kommuner frygter, at partnerskabet er et angreb på lærernes forberedelsestid og dermed i sidste ende på undervisningens kvalitet.
Bekymringen er delvis berettiget og derfor i sig selv forståelig: et af formålene med at indgå dette partnerskab er naturligvis at se på mulighederne for at få mere undervisning med det samme antal lærere. Det står Socialdemokraterne ved. Flere undervisningstimer, mere tid med læreren, for det enkelt barn og for klassen som helhed, giver mere udbytte af undervisningen. Og vi SKAL give børnene et bedre resultat med fra folkeskolen end vi gør i dag.
Med den økonomiske virkelighed, som vi alle kender til hudløshed, skal vi løse opgaven med de samme ressourcer pr barn, som vi har i dag. Derfor er det selvfølgelig interessant at se på, om vi kan få flere undervisningstimer for de samme penge. Uden at miste kvalitet. Det kræver prioritering – og det kræver, at vi politikere prioriterer. Vi ved, at langt de fleste lærere arbejder hårdt. De kan ikke undervise flere timer, medmindre de samtidig bruger færre kræfter på andre opgaver. Så prioriteres skal der – og det er det, vi satser på, at den kommende analyse kan hjælpe os med.
Skal der bruges mindre tid på skole-hjem samarbejdet? På gårdvagter? På skolebiblioteket? På teamsamarbejde, på skriftlige opgaver, på at forberede undervisningen differentieret, så alle børn får noget ud af den? Eller mindre tid på lejrskoler, på tests, på elevplaner, på it (der ikke virker), eller måske på efteruddannelse? Og nej, det er jo ikke sådan, at hverken skolebibliotek, it eller lejrskoler skal fjernes eller nedprioriteres, men vi skal se på, om det er de rigtige kræfter der bruges på opgaverne.
Lærerne udfører en af de vigtigste og mest meningsfulde opgaver i vores samfund. Vi har en klar fornemmelse af, at vi på Frederiksberg ligger ganske højt på både kvalitet og kvantitet af undervisningstimer. Måske vil partnerskabet med KL bekræfte dette,og måske vil analysen vise, at en ændring af dette vil betyde uacceptable kvalitetsforringelser andre steder. I så fald har vi med partnerskabet fået håndfaste argumenter til lokalt at tilbagevise påstande om, at lærerne laver for lidt.
Men viser partnerskabet, at der er en mulighed for at få flere undervisningstimer med klogere prioriteringer, så skal vi naturligvis gøre det. Det kan f.eks. være, at der er store forskelle imellem vores folkeskoler på, hvor mange timer lærerne underviser – selvom de alle har samme arbejdstidsaftale.
På Frederiksberg har vi før oplevet, at der er et enormt gab mellem, hvad vi tror om os selv, og hvordan vi i virkeligheden præsterer. Se bare på den efterhånden berygtede og utroligt skuffende placering for hvor mange af vores unge, der tager en ungdomsuddannelse. Vi må ikke blive lullet ind i en falsk selvforståelse, det gavner ingen.
VI har en lang og dyrebar tradition for et godt og konstruktivt samarbejde med Frederiksberg Kommunelærerforening. Det vil Socialdemokraterne ikke sætte over styr. Men vi tror på – og forventer – at vi sammen med lærerne i respektfuldt samarbejde og på baggrund af de data, vi får fra KL, kan finde løsninger, der kan sikre det optimale antal undervisningstimer uden at forringe lærernes arbejdsvilkår eller undervisningens kvalitet.
Læserbrev skrevet sammen med Anja Camilla Ravn (S). Bragt i Frederiksberg Bladet 21. februar 2012
